2021年6月21日 - 生物学•化学•基本科学•物理学

利用ARPA资金解决科学教育的股权

自COVID-19大流行爆发以来,学生和教师都表现出了令人难以置信的韧性,他们努力克服了对其日常生活的前所未有的干扰。对于传统上教育不足的学生来说,这些干扰往往超出了学校关闭的范围,加剧了他们在教育和教育方面存在的不平等不成比例地影响他们称之为家的社区。现在,作为美国的学校,他们的路线向前,资金的涌入是为学校提供难得的机会,以改变我们国家最脆弱的学生的教育经历。

自2020年3月以来,美国教育部已经通过care、CERRSA和美国救援计划法案向学校、学院和大学提供了2000多亿美元的刺激资金。这些资金的很大一部分被分配给了小学和中学紧急救济基金(esser基金),由esser i,esseri II组成,以及ARP ess(艾瑟III)。

While the ESSER I and ESSER II funds were designed to help schools maintain services, improve safety, and retain faculty, the ARP ESSER funds established three State-level reservations “for activities and interventions that respond to students’ academic, social, and emotional needs and address the disproportionate impact of COVID-19 on underrepresented student subgroups.” With such requirements established and an unusual abundance of funding, it is imperative that school leaders harness this opportunity by adopting evidence-based solutions capable of advancing equity and inclusiveness in their schools.

传统弱势学生的复合不公平

在2019冠状病毒病大流行期间,有色人种学生、低收入家庭学生和农村学生在学业和家庭生活方面都面临重大困难。对许多人来说,这场大流行不仅仅是Zoom级别的颠覆性转变;这是他们所依赖的资源的突然撤离。亚博国际登录网址

随着学校的百日度,不公平地增长,留在美国的数千名学生。没有可靠地访问技术,热饭,或安静的学习场所。没有互联网或教育技术,这些学生努力参加课程,完成作业并提交任务。在家里,他们的学术挑战往往被大流行对他们的社区的不成比例的影响更加复杂化。无论是损失父母,父母收入的减少,还是突然需要育儿,全国各地的学生突然发现自己在家里留下了新的作用,留下了学习的时间。

在决定如何使用ARPA资金时,学校应考虑影响其学生的当地挑战,并考虑实施基于证据的解决方案,使传统上的弱势学习者能够充分挖掘他们的潜力。

美国公立学校系统的不平等和日益增加的多样性

即使有适当的资金,推进我们的教室和社区的公平状态也是一项艰巨的任务。众所周知,美国的教育系统是建立在系统不平等的基础之上的,而这些不平等大部分都不在学校领导的控制范围之内。尽管如此,美国学校系统在塑造我们发展中公民的能力、技能和观点方面的作用是无与伦比的。随着学生群体在种族、民族和语言上变得更加多样化,学校必须采取全面的方法来实现公平,并重新评估他们对文化、语言和学习的了解。

以证据为基础的更公平教育方法

研究已经确定了几种可能对科学和STEM教育的所有学生的公平和成就产生积极影响的教学方法。虽然这些教学实践确实有助于创造一个更公平的学习环境,但真正改变科学教育的公平需要一种全面的方法。这是对加强师生关系、增进文化理解、提供公平严谨的持久承诺——所有这些都必须在今天、明天和今后的每一天保持下去。

承认并解决内隐偏见

对公平采取整体做法意味着采取公平的教学做法只是解决办法的一部分。如果教育者没有意识到他们自己的隐性偏见,这个博客里的方法将会取得有限的成功。内隐偏见是指态度或刻板印象以一种无意识的方式影响一个人的观点、互动和决定。

隐性偏见的例子包括误解不同学生问题或评论背后的语气、意义或情感;对学生的种族、性别或收入抱有毫无根据的期望;以及因学生的种族、性别或社会经济地位而过多地斥责行为。有许多有用的指南供教育者参考评估并解决个人偏见,其中许多是由教育工作者编写的,以及公平教学实践的倡导者。

文化响应教学

文化响应式教学已被证明是一种有效的教学方法,贯穿于各级教育。文化响应式教学通常与多元文化教学相结合,旨在通过验证学生的经验,重视他们的观点,并利用他们的文化学习过程,发展教育中服务不足的学生的认知能力。

在基础层面,一个文化响应的课堂造成了一个学习环境,各种学生感到安全,有价值和欢迎。不出所料,研究表明,学生和教师之间的健康关系可以提高学生参与和学术成就。通过使用文化相关的教育学,教育工作者可以制定更加公平和包容的课堂,鼓励各种学生,教师和同学之间的参与,沟通和合作。发展这种信任意识对于在自己的社区服务的教师尤为重要,因为它们不太可能熟悉学生的文化和周围环境。

文化反应性教学不是一种放之四海而皆准的方法。相反,它依赖于教师验证和利用不同学生的经验、环境和文化背景来推动知识发展的能力。因此,有许多方法来实施文化响应式教学,其中许多包含在本节末尾提供的建议阅读材料中。

文化反应性教学方法的一个例子利用非西方文化练习的口头传统。许多不同的学生来自具有丰富的口语传统历史的文化,意味着通过主动沟通共享和回忆知识。非洲裔美国人,拉丁申和东南亚文化只是历史上使用歌曲,诗歌和押韵的一些文化的例子,以有效分享和回忆知识。这是数学教师使用的过程,谁将经常教授二次公式到“流行歌曲”的曲调,以协助学生的记忆。这种方法不仅对所有学生都有效,但它实际上激活了大脑内存系统中的不同地区,使学生更容易回忆起课程的信息(与讲座专注的教学相比)。

文化响应教学与多元文化教学实践

重要的是要注意,虽然多元文化教育和社会司法教育旨在鼓励文化理解和社会意识,但文化响应教育旨在发展传统上在教育方面的学生认知能力。换句话说,讨论社会问题并提高课堂意识可能会促进社会和谐和文化的理解,但这些行动并没有直接利用他们旨在提升的学生的认知能力。

参与式学习(手续查询)

参与式学习旨在通过将学生的科学内容知识和机构感,在真实和协作的科学探究中培养。参与式学习而不是纪念事实,而不是记住,参与式学习邀请学生通过提出问题,收集数据,分析结果并与他人沟通调查结果来塑造他们的教育体验。它可能需要许多形式通常包含基于项目的活动,基于问题的学习,以及使学生在工作中找到意义和目的的工程和设计原则。

当学生们追求自己的问题、调查和设计时,他们遇到了知识上的差距,这反过来又导致了同伴之间的解决问题和协作。通过这些协作、实践的经验,学生们在新的信息出现时,定期评估、调整和完善他们的知识——这是一种被认为是不断发展的未来工作所必需的技能。研究已经证明了这种协作和小组解决问题对学生能力的积极影响,表明参与这些协作参与性活动的学生有可能建立超越任何一个学生个人理解的理解。

因为参与式学习环境允许学生代理和合作,它们比传统的以讲座为中心的课堂要公平得多。在参与式学习中,学生与同伴交流经验、观点和知识,努力构建关于一个概念、问题或解决方案的工作知识。协作不仅加强了学生的社区意识,而且还培养了同理心、文化意识和对真实科学实践的更深层次理解。积极的参与式学习也有助于差异化的教学,使具有不同技能水平和兴趣的学生以不同但公平的方式进行个人有意义的探究。

诚然,一些学校在过去的几年里很难采用参与式学习,主要是由于资源不足和缺乏相关的教学内容知识。亚博国际登录网址ARPA的资金给了美国学校前所未有的购买力来实施1:1的技术访问,来源调查材料,并扩展教师的真实调查实践的教学知识,以有效和公平的科学教学。

以证据为基础的方法缩小差距,丰富科学

在大流行语对学生学习的收费之后和美国救援计划法的通过,全国各地的学校都需要循证学生丰富的课程。帕斯科的丰富包通过世界一流的科学和STEM教育解决方案,使教育工作者能够解决公平和学习差距。

每个完整的软件包包括丰富的数字和物理资源,用于灵活的教学,包括动手设备,学生视频实验室,参与活动,等等。亚博国际登录网址这些强有力的解决方案通过使教育者更容易地将参与式学习、基于问题的学习和/或设计思维纳入现有的课程或项目,从而支持公平的科学和STEM学习。

探索我们的浓缩包,或者联系我们的教育顾问,我们将开发一个定制的解决方案,以满足您的需求。

相关阅读和参考

以下列表为某些同行评审文章和相关文献提供了开放访问链接(无需支付墙),并在本博客文章中引用。同行评审的文章标有*。

文化响应式教育/教学实践

参与式学习(手续查询)

更多关于CRRSAA,关怀法案和ARPA基金

自2020年3月以来,美国教育部已向学校,学院和大学提供的刺激基金超过1700亿美元。通过关心,CRRSA和美国救援行为提供,这些资金可以应用于广泛的资源,包括PPE,教育技术,夏季和粪便计划,以及CRRSA,关心或美国救援内所概述的其他允许用途亚博国际登录网址计划行为。

  • 2020年3月通过的《关爱法案》通过两个基金向K-12学校和地区提供刺激资金:中小学紧急救济基金和州长紧急教育救济基金。
  • 2020年12月通过的CRRSA法案通过两个基金为K-12学校和地区提供刺激资金:小学和中学紧急救济(ESSER II)基金和州长紧急教育救济(GEER II)基金。
  • 2021年3月通过的美国救援计划法案提供了额外的欧洲资金,称为埃尔三世基金。欧洲III资金具有新要求,包括:
    • SEAs必须为以下申请预留拨款:5%用于解决学习损失,1%用于课外活动,1%用于夏季学习项目。

    • 租约必须至少预留他们收到的资金的至少20%来解决学习损失。

    • ESSER基金的三分之二可以立即提供给各州。其余资金将在各州提交其ESSER执行计划后提供。